एडटेक क्या होता है ?
एडटेक(EdTech)- एजुकेशन + टेक्नोलॉजी (प्रौद्योगिकी शिक्षा) उद्योग पिछले कुछ वर्षों में भारत में तेजी से बढ़ा है, खासकर COVID-19 महामारी के दौरान। शिक्षा का पारंपरिक ‘वन-साइज-फिट्स-ऑल’ मॉडल लंबे समय से शिक्षकों, अभिभावकों और छात्रों के लिए एक बाधा रहा है, हालांकि एडटेक व्यक्तिगत-अनुकूल कक्षाएं प्रदान करता है और छात्रों को कई ‘इंटरैक्टिव लर्निंग’ विकल्प प्रदान करता है। लेकिन भारत में 4 में से केवल 1 छात्र के पास ही डिजिटल लर्निंग की पहुंच है। यद्यपि ‘वर्चुअल लर्निंग’ के लिए एडटेक समाधान बढ़ रहे हैं, फिर भी वे विभिन्न कारणों से लाखों घरों तक पहुंच से बाहर हैं।
भारत के लिए एडटेक के मायने
इंटरएक्टिव और इनोवेटिव लर्निंग :
व्याख्यान, मल्टीमीडिया ग्राफिक्स और इंटरेक्टिव तत्वों के साथ ऑनलाइन सीखना सीखने की प्रक्रिया को और अधिक आकर्षक बनाता है और एक दृश्य दृष्टिकोण के साथ सीखने की अवधारणाओं को मजबूत करता है। भारत में एडटेक का तेजी से विकास उत्साही उद्यमियों की उपस्थिति से भी होता है जो एक बहुसांस्कृतिक दृष्टिकोण अपना रहे हैं और ऐसे विविध देश की जरूरतों के अनुरूप अभिनव उत्पादों और दृष्टिकोण विकसित कर रहे हैं।
ऑन-डिमांड लर्निंग की आवश्यकता:
जो छात्र पारंपरिक स्कूल प्रणाली की कठोर समय सारिणी का पालन करने में असमर्थ हैं, वे अपने घर से गुणवत्तापूर्ण शिक्षा प्राप्त कर सकते हैं। विशेष रूप से प्रतियोगी परीक्षाओं के इच्छुक अक्सर काम और पढ़ाई एक साथ करने में सक्षम होते हैं। अक्सर कक्षा के घंटों और उनके काम के घंटों के बीच एक अतिव्यापी स्थिति होती है। ऑन-डिमांड प्रशिक्षण छात्रों के पक्ष में परिदृश्य को बदल देता है जहां वे पाठ्यक्रम और अध्ययन सामग्री को कहीं भी, कभी भी और किसी भी माध्यम से एक्सेस कर सकते हैं।
शिक्षकों की उपलब्धता:
पहले एक प्रोफेसर अधिकतम 100 छात्रों के बैच को संभाल सकता था। एडटेक शिक्षकों को बड़ी संख्या में छात्रों के लिए खुद को उपलब्ध कराने में सक्षम बनाता है। अब भौतिक स्थान की आवश्यकता नहीं है जहाँ छात्र और शिक्षक कक्षा सत्रों के लिए एकत्रित हो सकें।
वैयक्तिकृत मूल्यांकन:
छात्रों को उनके पिछले सीखने के पैटर्न और प्रदर्शन के डेटा के आधार पर व्यक्तिगत सिफारिशें प्राप्त होती हैं। जिन छात्रों को सीखने की धीमी गति के कारण अतिरिक्त सहायता की आवश्यकता होती है, उन्हें उचित मार्गदर्शन मिल सकता है।
आयु बाधाओं का उन्मूलन:
ऑनलाइन कार्यक्रम और पाठ्यक्रम किसी भी आयु वर्ग के लोगों को बिना किसी झिझक या परेशानी के और अपनी अन्य प्रतिबद्धताओं से समझौता किए बिना अपनी गति से सीखने की अनुमति देते हैं, जो पहले ऐसा नहीं था।
समान अवसर और ‘पेवॉल‘ की कमी:
भारत का एडटेक उद्योग धीरे-धीरे अमीर और गरीब के बीच शिक्षा-गुणवत्ता की खाई को पाट सकता है, जिससे सभी पृष्ठभूमि के भारतीयों को सफलता के समान अवसर मिल सकते हैं। एडटेक की लागत-प्रभावशीलता छात्रों को उनके और प्रीमियम शिक्षकों के बीच पे-वॉल को दूर करने की अनुमति देती है, और सीखने की यह आभासी प्रकृति भौगोलिक बाधाओं को समाप्त करती है। पे-वॉल एक ऐसी प्रणाली है जहां केवल भुगतान करने वाले ग्राहकों की वेबसाइट तक पहुंच होती है।
एडटेक की चुनौतियां
सीखने के साथ व्यावहारिक जुड़ाव की सीमा:
विज्ञान और प्रौद्योगिकी अध्ययन में सैद्धांतिक अध्ययन के पूरक के लिए व्यावहारिक प्रयोगशाला सत्र, शोध प्रबंध परियोजनाएं और क्षेत्र यात्राएं भी महत्वपूर्ण हैं। ऑनलाइन शिक्षा में सीखने का यह पहलू गंभीर रूप से सीमित है।
सीमित सामाजिक कौशल में वृद्धि:
शिक्षा केवल विषय ज्ञान तक ही सीमित नहीं है, बल्कि इसका उद्देश्य छात्रों के बीच सामाजिक कौशल और खेल भावना का विकास करना है जो वर्षों की बातचीत के साथ विकसित होते हैं। पूरी तरह से ऑनलाइन शिक्षा पर निर्भर रहने से बच्चों के समग्र विकास में बाधा आ सकती है और भविष्य में वे अपने पेशेवर और व्यक्तिगत जीवन में प्रदर्शन की कमी की स्थिति प्रदर्शित कर सकते हैं।
डिजिटल बुनियादी ढांचे की कमी:
हालांकि भारत में व्यापक भौगोलिक और सांस्कृतिक विविधता है, लेकिन यह डिजिटल बुनियादी सुविधाओं की गैर-एकरूपता सहित व्यापक सामाजिक-आर्थिक विभाजन से ग्रस्त है। बाधित बिजली आपूर्ति और खराब या गैर-मौजूद इंटरनेट कनेक्टिविटी जमीनी स्तर पर ऑनलाइन शिक्षा के प्रसार के रास्ते में बड़ी चुनौतियां हैं।
लैंगिक असमानता बढ़ने का डर:
ऑनलाइन शिक्षा से व्यापक लैंगिक असमानता की स्थिति पैदा हो सकती है। बिहार के सरकारी स्कूलों में पढ़ने वाले 733 छात्रों के एक हालिया सर्वेक्षण से पता चला है कि 36 फीसदी लड़कों के मुकाबले केवल 28% लड़कियों के घरों में स्मार्टफोन था। लड़कियों को भी लड़कों की तुलना में घर के कामों में अधिक व्यस्त पाया गया, और उनकी भागीदारी अक्सर इन पाठों के प्रसारण के समय के साथ ओवरलैप हो जाती थी।
व्यावसायिक कदाचार:
डिजिटल शिक्षा के बढ़ते बाजार के साथ, एडटेक कंपनियां अधिक से अधिक उपभोक्ताओं को आकर्षित करने के लिए विभिन्न प्रकार के व्यावसायिक कदाचार में संलग्न होने की संभावना है। हाल ही में भ्रामक विज्ञापनों और अनुचित व्यापार प्रथाओं के मुद्दे सामने आए हैं।
स्कूल शिक्षा और साक्षरता विभाग ने बताया है कि एड-टेक कंपनियां माता-पिता को मुफ्त सेवाएं प्रदान करने और उन्हें इलेक्ट्रॉनिक फंड ट्रांसफर (ईएफटी) जनादेश पर हस्ताक्षर करने या ऑटो-डेबिट सुविधा को सक्रिय करने के लिए लुभा रही हैं, जहां विशेष कमजोर परिवारों को लक्षित किया जा रहा है।
शिक्षक-शिक्षार्थी अनुकूलन क्षमता संबंधी चिंताएँ:
मनोरंजन के लिए इंटरनेट का उपयोग करना आम बात है, लेकिन यह ऑनलाइन पाठों के लिए एक बड़ी चुनौती है। डिजिटल सामग्री बनाने और इसे प्रभावी ढंग से ऑनलाइन प्रसारित करने में शिक्षकों को अच्छी तरह से प्रशिक्षित नहीं किया जा सकता है। साथ ही, उनसे तुरंत डिजिटल माध्यम में अपग्रेड करने की अपेक्षा करना और छात्रों से इसके अनुकूल होने की अपेक्षा करना अनुचित है।
भारत में हाल ही में जमीनी स्तर पर अपनाए गए अभिनव एडटेक कार्यक्रम असम का ऑनलाइन करियर मार्गदर्शन पोर्टल कक्षा 9 से 12 के छात्रों के लिए स्कूल से काम और उच्च शिक्षा संक्रमण को मजबूत कर रहा है। झारखंड का डिजीसैट एक मजबूत अभिभावक-शिक्षक-छात्र संबंध स्थापित करके व्यवहार में बदलाव ला रहा है। हिमाचल प्रदेश की ‘हरघर पाठशाला’ विशेष आवश्यकता वाले बच्चों को डिजिटल शिक्षा प्रदान कर रही है। मध्य प्रदेश का ‘डिजीएलईपी’ सभी समूहों और माध्यमिक विद्यालयों को कवर करने वाले 50,000 से अधिक व्हाट्सएप समूहों के साथ एक अच्छी तरह से संरचित तंत्र के माध्यम से सीखने के संवर्धन के लिए सामग्री वितरित कर रहा है। केरल की ‘अक्षरवृक्षम’ पहल खेल और अन्य गतिविधियों के माध्यम से सीखने और कौशल विकास का समर्थन करने के लिए डिजिटल ‘शिक्षा-मनोरंजन’ या ‘शिक्षा’ पर ध्यान केंद्रित कर रही है।
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भविष्य की आवश्यकता
डिजिटल डिवाइड को पाटना:
ऑनलाइन लर्निंग के विस्तार के लिए, भारत में मौजूदा डिजिटल डिवाइड को पाटना आवश्यक है। ओडिशा सरकार की ‘5T‘ पहल के तहत सरकारी स्कूल परिवर्तन कार्यक्रम (Transparency, Teamwork, Technology, and Timeliness leading to Transformation) इस दिशा में एक सराहनीय कदम है।
समावेशी शिक्षा नीति:
महामारी के दौरान समावेशी शिक्षा नीतियों की आवश्यकता को विश्व स्तर पर चिह्नित किया गया है। ऑनलाइन शिक्षा को अधिक प्रभावी, सुलभ और सुरक्षित बनाने के लिए ऑनलाइन संसाधनों, प्रशिक्षण कार्यक्रमों और नवीन योजनाओं को विकसित करना आवश्यक है। शिक्षण समुदाय शिक्षकों का एक राष्ट्रव्यापी अनौपचारिक और स्वैच्छिक नेटवर्क बनाने के लिए एक साथ आया है, जिसे ‘ऑनलाइन शिक्षण का चर्चा मंच- डीएफओटी’ नाम दिया गया है। यह एक स्वागत योग्य पहल है।
अत्याधुनिक तकनीकों का उपयोग:
आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस (AI) जैसी अत्याधुनिक प्रौद्योगिकियां नवीन और व्यक्ति-अनुकूल दृष्टिकोणों के लिए नई संभावनाएं खोल सकती हैं जो विभिन्न सीखने की क्षमताओं के विकास में मदद करेंगी। IIT खड़गपुर ने राष्ट्रीय AI संसाधन मंच (NAIRP) विकसित करने के लिए Amazon Web Services के साथ सहयोग किया है। यह भविष्य में बेहतर शिक्षण और सीखने के लिए आंखों की गति, हावभाव और अन्य मापदंडों की निगरानी जैसे तंत्र का उपयोग करेगा।
जो दिखता है वही बिकता है:
एडटेक कंपनियों द्वारा भ्रामक विज्ञापनों के खिलाफ पारदर्शिता और चेतावनी पर जोर देने के साथ पेशेवर कदाचार और समय पर शिकायत निवारण की निगरानी के लिए एक उपयुक्त तंत्र बनाने की आवश्यकता है।
सीखने का हाइब्रिड मोड:
एडटेक कोई जादू की छड़ी नहीं है जो भारत में सीखने के संकट को एक पल में हल कर देगी। यह स्कूलों में शिक्षकों द्वारा पढ़ाने का विकल्प भी नहीं है। वास्तव में, उपयुक्त तरीका यह होगा कि सीखने के ऑनलाइन और ऑफलाइन दोनों तरीकों के बीच संतुलन बनाया जाए।
निष्कर्ष
यह सच है कि ऑनलाइन शिक्षा छात्रों और शिक्षकों दोनों के लिए कई संभावनाएं खोलती है, लेकिन यह भारत में सामाजिक असमानताओं को भी बढ़ावा दे सकती है। ऑनलाइन शिक्षा के संबंध में, हमें यह सुनिश्चित करना चाहिए कि हमारी सभी नीतियां और हस्तक्षेप समावेशी हों। भारत को एक उपयुक्त दृष्टिकोण और ईमानदार प्रयासों के साथ आगे बढ़ने की जरूरत है।